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为什么“使用”性别可以带来很大的不同第2部分

即使我们不是故意,我们的言语也可以塑造儿童的性别刻板印象。

发表于2014年3月4日

在上一篇文章中,我试图指出我们根据性别对孩子进行标记和排序的所有方式。幼儿园的婴儿和儿童最容易进行颜色编码,并参考其性别进行讨论。不幸的是,这是一个如此强烈地关注性别的最糟糕的年龄。这是一个儿童高度关注成年人的年龄,以便他们可以了解世界。

大多数人认为按性别进行标记和分类并不重要,不会导致男孩和男孩之间的巨大差异。女孩,只要你平等对待孩子。这个论点是有道理的。

我们总是被告知,这就是你对待一个重要人物的方式。这是世界上每一个宗教和道德准则的关键原则,一些版本的“对待他人你想如何对待”(当然,我们都希望得到善待和公平对待)。

这个假设-只要每个人都得到公平对待,基于性别标记和分类儿童并不重要-如果孩子们只关注我们成年人发送的更明显,更明显的信息,那么这种假设就会成立。

如果孩子们只听取我们有目的的信息,就会很容易养育孩子。大多数(但不是全部)家长和老师都非常努力地公平对待他们的孩子,不分性别。父母不必对他们的女儿说:“你可能不会喜欢数学”或者对他们的儿子说:“真正的男孩不玩娃娃。”大多数父母都不会梦想对他们说这些明显的刻板印象。孩子们。但研究表明,当我们按性别标记(以及分类和颜色代码)时,孩子们会注意到。重要的是-孩子们正在学习你是否要教他们。

真正关注的人应该问:“你怎么知道用性别来标记和分类对孩子来说如此重要?”在现实生活中,很难知道性别是如此重要,因为它在社会中永远存在,并且是我们在生物学上天生就具有的东西。也许儿童会根据性别进行观察和刻板印象,因为它是一种生物学特性,对后来的繁殖和配偶选择非常重要。

精心设计的研究有助于解释这一点。在一系列跨越十年的研究中,RebeccaBigler教授及其同事发现,儿童会像对待性别一样形成彼此的刻板印象。令人惊讶的是,即使这些团体完全被组成,孩子也会这样做。例如,他们给小学生一件蓝色T恤或一件红色T恤,在整个上学期间穿六周。

教师以与使用性别相同的方式对待这些颜色组。教师说:“早上好,蓝色和红色的孩子们!”“让我们排队蓝色,红色,蓝色,红色。”孩子们的名字出现在红色或蓝色的公告牌上,并且他们的名字上有红色或蓝色的名片。书桌。但同样,教师必须平等对待两个群体,不允许他们互相竞争。他们简单地“使用”颜色的方式与许多教师“使用性别”的方式相同。

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